a Fillér Utcai Általános Iskola Közzétételi Listája PDF formátumban letölthető innen

Beiratkozás a 2024/2025-ös tanévre: 2024. április 18-án és 19-én

Iskolánkban német nemzetiségi nevelés-oktatás is folyik.

A nem körzeti gyerekeket is felveszik?

Iskolaérettség esetén a körzeti gyermekeket az iskola felveszi a beiratkozás napján. A körzeten kívülieket is felvesszük, de erről határozatot csak a beiratkozást követő napokban lehet hivatalosan hozni. Az esetleges túljelentkezés mértékéről a tavaszi időszak folyamán folyamatosan tájékoztatjuk a nyílt napon vagy az óvodás foglalkozásokon megjelenő szülőket. A körzeten kívüliek és körzetesek egyaránt tölthetnek ki a beiratkozást megelőzően is jelentkezési lapot az óvodás foglalkozásokon. Ez azonban nem pótolja az áprilisi beiratkozást.

Mi lesz, ha több körztes jelentkezik, mint ahány hely van?

A jogszabály szerint az iskolának biztosítania kell minden körzetes gyermek felvételét. Korábbi években előfordult, hogy a rendkívüli túljelentkezés miatt nem tudtunk minden körzetes igényt kielégíteni, így ezek a tanulók más, a szülők által választott kerületi iskolákba lettek beiratva. A körzetes túljelentkezést aznonban gyakran az okozta, hogy tanulók a körzetbe csak "adminisztratív" módon kerültek. Az idei tanévben a november 1-je után kiállított lakcímkártyák estében sokkal szigorúbban ellenőrizni fogjuk azon jognyilatkozatokat, melyben a szülő az életvitelszerű helyben lakásról nyilatkozik. Ily módon reményeink szerint elkerülhető lesz a körzetes túljelentkezés problémája is, és a felszabaduló helyeken körzeten kívüli kérelmeket is fogunk tudni fogadni.

Ki a körzetes?

A törvényben ennek a fogalomnak is változott a definíciója. Körzetes az a tanuló, aki életvitelszerűen az általános iskola körzetében lakik (Nkt. 50.§ (6. pont.)). Bizonyítani ezt a lakcímkártyával és a helyben lakásról szóló (honlapunkról letölthető) jognyilatkozattal lehet beiratkozáskor. A jognyilatkozat alátámasztására kizárólag a november 1-je után a körzetbe költözőktől a beiratkozáson kérni fogjuk az adásvételi vagy bérleti szerződés bemutatását is. Az is körzetesnek tekinthető, aki tartózkodási hellyel rendelkezik a körzetben és az állandó lakcíme Budapesten kívüli, de életvitelszerűen a tartózkodási helyén lakik.
A tanulónak és legalább az egyik szülőnek itt kell lakcímmel rendelkeznie.
A körzetességet a lakcímkártyán kívül egy, a lakcímen életvitelszerű lakhatásról szóló nyilatkozattal kell kiegészíteni, mely iskolánk honlapjáról letölthető. Körzetes tahát az, aki életvitelszerűen az iskola körzetében lakik.

Az iskolaelőkészítő foglalkozásokon való részvétel feltétele-e a felvételnek?

Nem. A felvétel egyetlen feltétele a fentebb említett dokumentumokkal történő beiratkozáson való megjelenés. Mindazonáltal javasoljuk minél több foglalkozáson való részvételt, hiszen ez megkönnyíti a gyermek számára az iskolába való átmenetet, megismeri a tanító néni(ke)t, a környezetet. A foglakozásokra nem kell előzetesen jelentkezni, bármikor részt lehet venni rajta.

Házirend, 6.§, 2.

Az intézmény tanítási napokon 7:00 órától 21:00 óráig tart nyitva. A tanulók felügyeletét ezen belül az iskola hétfő-péntek 7:00 órától 16:00-ig, a szülő írásbeli kérelmére 18:00 óráig biztosítja. A tanítás előtti gyülekezés helye az ebédlő az alsó tagozat számára (illetve az ebédlő előtti aula a felső tagozat részére).

A tanulóknak a tanítás kezdete előtt legalább 10 perccel az iskolában kell lenniük. 7:50 utáni érkezés esetén késést írunk be, havi ötnél több késés után a havi magatartás jegyből egy jegyet levonunk.

Az osztálytermekbe a tanulók reggel 7:30 után mehetnek be. A szülők gyermekeiket csak az iskola kapujáig kísérhetik. Kivételt képez ez alól a szeptemberi hónap az első évfolyamosok számára, amikor a szülők felkísérhetik a gyermeküket az osztályterembe. Reggel 7:50 után szülők nem tartózkodhatnak az iskola épületében. 14-16 óráig a szülő a portán kérheti ki gyermekét, majd a pedagógus asszisztensek adják ki a szülőnek a gyermeket. 16 óra után a szülő az összevont délutáni foglalkozás termében veheti át a gyermekét; a saját terembe ekkor már nincs lehetőség bemenni. Ezek után a szülőnek és gyermekének az iskola épületét haladéktalanul el kell hagynia.

Az iskolában portaszolgálat működik a nyitva tartás ideje alatt. A tanítás megkezdése után az iskola kapuját zárva kell tartani, melyet az érkezők vagy távozók számára a portás nyit ki. A szülő pedagógussal egyeztetett időpontra bejöhet az iskolába, amennyiben a pedagógusnak fogadó órája van, illetve a portán lévő beléptető könyvben a pedagógus előre jelzi a találkozót.

Házirend, 6.§, 3.

A csengetés és a szünetek rendje a tanítási órák és az óraközi szünetek időtartamát határozza meg. A tanítás kezdete 8:00 óra. A tanítási órák időtartama 45 perc.

Becsengetés után a tanulók fegyelmezetten várják a pedagógust az osztálytermekben, illetve az órarend szerint kijelölt szaktantermek előtt. A szaktantermekbe és a tornaterembe csak a szaktanár engedélyével és kizárólag szaktantárgyi felszereléssel lehet belépni! A szünetek alatt az ügyeletes tanár döntése szerint a tanteremben, a folyosón vagy az udvaron kell tartózkodni. (A szünetek rendjének esetleges módosításait az éves munkaterv tartalmazza.)

Udvari szünet esetén a tanulónak jelzőcsöngetéskor kötelessége haladéktalanul az udvart elhagyni és az osztályterembe vonulni.

A csengetés időrendje:

Az alsó tagozaton az első óraközi szünet a reggeli szünet. Ekkor a tanulók a tantermekben, illetve az iskolai étkezőben étkezhetnek.

Indokolt esetben az intézmény vezetője rövidített órákat és szüneteket rendelhet el. (A rövidített órák időtartama 40 perc, a szüneteké 10 perc.)

A csengetés időrendje rövidített órák és szünetek esetén:

Tanítási napokon a hivatalos ügyek intézése az iskolatitkári irodában történik reggel 7:30-9:00 és 14:30-16:00 óra között.
Az iskola a tanítási szünetekben a hivatalos ügyek intézésére külön ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti rendet az iskola igazgatója határozza meg, és azt a szünet megkezdése előtt a szülők, a tanulók és a nevelők tudomására hozza.

A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit (a mellékhelyiségek kivételével) csak valamelyik nevelő felügyeletével használhatják. Ez alól felmentést csak az iskola igazgatója adhat.

Az iskola épületében az iskolai dolgozókon és a tanulókon kívül csak a hivatalos ügyet intézők tartózkodhatnak, illetve azok, akik erre az iskola igazgatójától engedélyt kaptak.

1. Pedagógiai folyamatok

A kompetencia értékelése

Fejleszthető területek:
Az intézményi stratégiai dokumentumok módosítása. A pedagógus önértékelés fejlesztési terveinek beépítés a pedagógiai folyamatokba.

Kiemelkedő területek:
Megfelelő szakmai szempontok alapján kialakított keretek, elvárások. Az operatív tervezés a stratégiai célok hatékony megvalósulását szolgálja, és a dokumentumokban nyomon követhető. A pedagógusok felelősséggel és személyes példamutatással végzik munkájukat. A nyelvi profillal kapcsolatos tevékenységeket, rendezvényeket éves szinten körültekintően megszervezik. Biztosított a fenntartóval a korrekt együttműködés.

2. Személyiség- és közösségfejlesztés

A kompetencia értékelése

Fejleszthető területek:
A tanulás tanításának a módszertana. A tehetséges tanulók gondozásának megerősítése tanórai keretek között is.

Kiemelkedő területek:
A különleges bánásmódot igénylő tanulók feltárása, továbbfejlesztése. Sok és sokféle közösségi programot szervez az intézmény az életkori sajátosságokat és szakmai célokat figyelembe véve. A beszámolókban megjelennek az alapelvek és a feladatok megvalósításának keretei, szem előtt tartva a munkaközösségek, kiemelve az osztályfőnökök tevékenységét. Az egészséges és környezettudatos életmódra nevelés megvalósítása változatos programokkal.

3. Eredmények

A kompetencia értékelése

Fejleszthető területek:
A nyelvi mérések eredményeinek és a 2015 után elért versenyeredmények közzététele. Tanulókövetés rendje.

Kiemelkedő területek:
Kompetenciamérés intézkedési terveiben a PDCA ciklus működtetése. Második és negyedik évfolyamon végzett belső mérések illetve a szaktárgyi év végi felmérések részletes elemzése. A nyolcadikos tanulók nyelvvizsgáinak száma. Tanulói munka eredményességének támogatása akár munkaidőn kívül is.

4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

A kompetencia értékelése

Fejleszthető területek:
Belső tudásmegosztás hatékonyságának növelése és a jó gyakorlatok lehetőségeinek átadása.

Kiemelkedő területek:
Az intézmény vezetése ösztönzi a munkaközösségek önállóságát és hatékonyan támaszkodik a munkaközösségek és vezetőik munkájára. Többirányú információáramlás megvalósulása. A belső kapcsolattartás formái: elektronikusan, papír alapon és szóban. A pedagógusok együttműködőek a pedagógiai munkát segítőkkel.

5. Az intézmény külső kapcsolatai

A kompetencia értékelése

Fejleszthető területek:
Panaszkezelés rendjének kialakítása írásban is.

Kiemelkedő területek:
Működő belső kapcsolatok, kapcsolat keresése, építése külső partnerekkel. Azonosított külső szakmai kapcsolatokkal rendelkezik.

6. A pedagógiai munka feltételei

A kompetencia értékelése

Fejleszthető területek:
Szervezeti kultúra fejlesztése az innovációk támogatása érdekében. A döntés előkészítés tervezettebb megvalósítása.

Kiemelkedő területek:
Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé. Sporteszközök beszerzése és külföldi utak anyagi támogatása pályázatokkal. Az iskolát támogató alapítvánnyal kialakított szoros együttműködés az infrastruktúra fenntartása és fejlesztése érdekében.

7. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozó dokumentumban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés

A kompetencia értékelése

Fejleszthető területek:
A pedagógiai program módosításakor a jövőkép átgondolása.

Kiemelkedő területek:
A pedagógiai programban meghatározott fő célkitűzések, angol nyelv és német nemzetiségi nyelv oktatása, integráció megvalósítása. Törvényi megfelelésre való törekvés a gyors változások tükrében.

A Fillér Utcai Általános Iskola szakmai alapdokumentuma
	Az Iskola szakmai alapdokumentuma
A Fillér Utcai Általános Iskola szervezeti és működési szabályzatai
	Az Iskola SZMSZ-e
	Az Iskola Szülői Fórumának SZMSZ-e
	Az Iskola Diákönkormányzatának SZMSZ-e
A Fillér Utcai Általános Iskola házirendje
	Házirend
A Fillér Utcai Általános Iskola 2020-as Pedagógiai Programja
	Pedagógiai Program 2020

A házi feladatok kiadásának és ellenőrzésének alapelvei

• A házi feladatok korosztálytól függetlenül sarkallják a diákot állandó önellenőrzésre!
• A házi feladatok segítsék elő a szülők tájékoztatását gyermekük iskolában végzett munkájáról, az iskolában folyó munkáról.
• A napközis kollégák folyamatosan tájékoztassák a pedagógusokat a házi feladatok mennyiségéről, azok megoldásáról egyénre szabottan is!
• A házi feladatok mindig kerüljenek ellenőrzésre!
• Az önálló kutatómunkát, a kötelező tananyagon kívüli ismereteket kívánó feladatok elvégzését – a befektetett munka arányában – jutalmazni kell.
• Tanítási szünet idejére legfeljebb annyi kötelező házi feladat adható, amennyi egyik óráról a másikra szokásos.
• A nagyobb elmélyülést, több időt igénylő feladatok kitűzésekor (könyvtári vagy internetes kutatómunka, képzőművészeti alkotás, technikai eszköz készítése) az elkészítés határidejét különös gonddal, a tanulók egyéb kötelezettségeire tekintettel kell megállapítani.
• A tantervi anyagot meghaladó mennyiségű vagy mélységű ismereteket kívánó feladatokat (pl. versenyfeladatok) csak annak a diáknak lehet kötelezően előírni, aki a versenyzést, illetve az önálló kutató vagy más jellegű alkotómunkát önként vállalta.

Az írásbeli beszámoltatás rendje és korlátai

• Témazáró dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb egy héttel a dolgozatírás előtt bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja, egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot nem íratunk.
• Egyéb dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb az előző tanítási órán bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja;
• A szaktanár egy tantárgyból nem írat újabb dolgozatot mindaddig, amíg az előző dolgozatot kijavítva ki nem adta a tanulóknak.
• A félévi és tanév végi minősítés nem alakítható ki csak írásbeli számonkérés alapján született érdemjegyekből azokból a tantárgyakból, amelyek alkalmasak a szóbeli kifejezőkészség fejlesztésére.
• A diákok írásbeli dolgozatait, beszedett füzetét, beadott munkáját (házi dolgozatok, tanulói kutatómunkák anyaga) rövid időn belül értékelni, javítani kell.

Intézményünkben az alábbi tanulmányok alatti vizsgák lehetnek

• Osztályozó vizsga: a tanulónak a félévi és tanév végi osztályzat megállapításához a készségtárgyak kivételével osztályozó vizsgát kell tennie, ha
• tanulmányait magántanulóként folytatja,
• a jogszabályban meghatározott időnél többet mulasztott, és a nevelőtestület döntése alapján osztályozó vizsgát tehet,
• egy adott tantárgyból az éves mulasztása meghaladja a tanítási órák húsz százalékát,
• engedélyezték számára, hogy egy vagy több tantárgy követelményének az előírtnál rövidebb vagy hosszabb idő alatt tegyen eleget.
• Különbözeti vizsga: Iskolánkba felvett tanuló esetén különbözeti vizsgát kell tenni a nem tanult tantárgyakból. A német nemzetiségi tagozatra jelentkezők estén német nyelvből is.
• Javítóvizsga: A tanulónak javítóvizsgán kell számot adni tudásáról, ha
• tanév végén elégtelen osztályzatot kapott,
• igazolatlanul távol maradt az osztályozó vagy különbözeti vizsgáról,
• az osztályozó vagy különbözeti vizsgán elégtelen osztályzatot kapott. Ebben az esetben a következő vizsgaidőszakban kell javítóvizsgát tenni.

A javítóvizsga tanév végén utólagosan letehető vizsga azokból a tantárgyakból, amelyekből a tanuló tudását elégtelennel minősítették, vagy az osztályozó vizsgán a tudását részére felróható szabálytalanság vagy ok miatt nem tudták minősíteni. Mint a jogszabályi rendelkezésből következik – szemben az osztályozó vizsgával - a tanuló alanyi joga, hogy javítóvizsgát tegyen.

• Pótló vizsga: Amennyiben a tanuló az osztályozó, különbözeti vagy javítóvizsgáról igazoltan távol marad, pótló vizsgát tehet. A pótló vizsgát lehetőleg ugyanabban a vizsgaidőszakban kell letenni. Pótló vizsgát csak az elmaradt vizsgarészekből kell tenni.

Vizsgaidőszakok

A tanulmányok alatti vizsgák időpontját az iskola saját hatáskörben a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló miniszteri rendelet előírásaira tekintettel határozza meg. A vizsgaidőszakot az iskola éves munkaterve, a tanév helyi rendje rögzíti, és arról az intézmény vezetője tájékoztatja a tanulókat. A rendes vizsgaidőszakban bármely vizsgafajta letehető. A rendes vizsgaidőszakok a következők:

• Félévi: a tanév I. félévét záró, az éves munkaterv által meghatározott félévi osztályozó értekezlet előtti 10 tanítási nap.
• Év végi: a tanév végén, az éves munkaterv által meghatározott év végi osztályozó értekezlet előtti 10 tanítási nap.
• Nyári: a nevelési év vége, augusztus hónap utolsó 10 munkanapja.

A vizsgák követelménye

A vizsgák követelménye a helyi tantervben szereplő, az adott tanévre vonatkozó tananyag. Osztályozó vizsgán a tanuló a készségtárgyak kivételével minden tantárgyból beszámol tudásáról.

I. KIEMELT PEDAGÓGIAI FELADATOK

Próbáljuk folytatni szokásos tanévi rendünket, jól bevált hagyományainkat, programjainkat és tanévi rendezvényinket, amennyiben az élet engedi. Továbbra is kiemelt hangsúlyt kap az elsősök beiskolázásának előkészítése is.

1. A törvényi változásokból adódó helyi feladatok

• Ezen belül elsősorban az új jogállási törvény bevezetéséből adódó adminisztratív feladatok
• az új pedagógus értékelési rendszer kidolgozása
• egyéb törvényi változások gyakorlatba ültetése

2. Szakmai dokumentumaink felülvizsgálata

Itt elsősorban a PP-unk felülvizsgálatára gondolunk. megkaptuk az előzetes fenntartói ellenőrzés által feltárt hibákat, ezeket módosítanunk kell.

3. Az intézményi és országos mérések zökkenő mentes leszervezése

A tanév rendje rendelet szerint az idei második félévünket továbbra is át fogják hatni az országos mérések (kompetencia mérés), ami nem kis kihívást jelent a tantestületnek a leszervezést illetően.
A mérésekben a rendeletben meghatározott évfolyamok és területek lesznek érintettek. Részt veszünk a történelem és digitális kultúra őszi próbamérésein is, illetve a pályaorientációs mérésen. Mérési koordinátorunk: Borosné Nemes Krisztina

4. A Kréta napló használata és ennek ellenőrzése

A pedagógusoknak kötelező a Kréta napló számukra előírt elemeinek pontos és szakszerű használata. Ennek minél teljesebb körű ellenőrzése (szükség esetén megsegítése) idén kiemelt feladat lesz.

Nem kiemelt feladatok, de továbbra is fókuszban marad:

5. Az oktató és nevelő munka ellenőrzése

Idén ismét nagy hangsúlyt fektetünk a külsős ellenőrzések mellett a belső ellenőrzésekre, a vezetői óralátogatásokra. Elsősorban olyanok számíthatnak óralátogatásra, akiknél még egyáltalán nem voltunk, illetve akik az utóbbi két évben jöttek az iskolánkba.

Az iskolavezetés ellenőrzési terve:

A.) VEZETŐI ÓRALÁTOGATÁSOK

Tervezett időpontok:

I. félév: 2023. november 6-17.
II. félév: 2024. március második fele

A kiválasztás szempontjai:

• új kollégák
• 2021 ősze óta nem ellenőrzöttek (kivéve: 5 éven belül nyugdíjba vonulók)

A mk. vezetők szakmailag ellenőrzik a tanmeneteket szept. 30-ig. Ezt követően a vezetés szúrópróba szerűen ellenőrzi a tanmenetek, a naplók, a megtartott órák és a Pedagógiai Program összhangját, visszamenőlegesen, korábbi időponthoz képest is.

B.) MUNKAKÖZÖSSÉG-VEZETŐK ÓRALÁTOGATÁSAI

Az ellenőrzési terv előírja, hogy a mk. vezetőknek órákat kell látogatniuk a mk.-ek tagjainál. Ennek ütemezése és tervezése a mk.-ek munkatervében szerepel.

6. Minősítések és a tanfelügyelet

Az idei tanévben 1 kolléga jelentkezett önkéntes minősítésére, illetve két kolléga tesz gyakornoki vizsgát . A kötelező minősítés eltörlésével – jelenlegi információk szerint – az összes kötelezően minősülő kolléga visszalépett a minősítéstől.
Iskolánk az idei tanévben intézményi tanfelügyeletet kapott, melynek időpontja még nem ismert, valószínűleg a II. félévben kerül rá sor.

7. A vezetői célkitűzésekből adódó további feladatok

Az idei tanév az új ötéves ciklus utolsó tanéve. A korábbi években a COVID helyzet és részben az új törvényi változások sok mindenben felülírták a pályázatban eltervezetteket, de amennyiben lehetséges, próbáljuk megvalósítani a korábban elmaradt stratégiai célokat is. A pályázatban az 5. tanév a középtávú, általánosabb célkitűzések közé van felsorolva, ezek közül az idei tanévben az alábbiak kapnak nagyobb hangsúlyt (idézet a Pályázatból):

• A változások irányának egy részét a tanfelügyeleti látogatásokra adott válaszok adják. A vezetői tanfelügyeleti látogatás kapcsán elkészült Vezetői önfejlesztési terv (2022) c. dokumentum, illetve az intézményi tanfelügyelet megállapításai kapcsán elkészült Intézkedési terv tartalmazza azokat a legfőbb pontokat, melyek az elkövetkező 5 év egyik fő változtatási irányvonalát jelentik. Ezek a dokumentumok tartalmazzák fő erősségeinket és a fejlesztendő területek megnevezését. Többsége természetesen összhangban van/lesz a kitűzött intézményvezetői célokkal is.
  
  
• Tovább kell fejleszteni külkapcsolatainkat. A szülőkkel a „nyitott iskola” koncepciójára épülő, már eddig is általában jó kapcsolatot meg kell őrizni. Az SZMSZ és a Házirend által biztosított szülői érdekérvényesítésnek, véleményeknek és kezdeményezéseknek is teret kell biztosítani, de ezt egy jól megválasztott vezetési, kommunikációs és konfliktuskezelési módszerrel, stílussal a tantestületet is védő etikai normák és keretek közé kell szorítani.
  
  
• A Fenntartóval a már kialakult pozitív, az intézményi munkát elősegítő viszony fenntartására is szeretnék törekedni. Ez a minden fél érdekét figyelembe vevő kapcsolat hosszútávon intézményünk érdekeit fogja szolgálni.
  
  Társintézményeinkkel (Nevelési Tanácsadó, gimnáziumok, Gyermekjólét- és Családsegítő Központ) is szorosabbra kell vonni az együttműködést, hiszen ezen intézmények szolgáltatásainak kihasználásával az iskolai munka is javulhat.
  
  
• Továbbra is cél a fluktuáció csökkentése. Tarthatatlan, hogy a tanév közben 15 kolléga távozik az iskolából (ld. 2021-22-es tanév). Az érdekek összehangolásával és határozottabb kommunikációval el kell érni, hogy minden pedagógus érezzen felelősséget annak érdekében, hogy a tanévet végig kell vinni, a vállalt feladatokat teljesíteni kell. Ha ideális munkahellyé sikerülne válnunk, és többen gondolkodnának hosszútávban a mi intézményünk kapcsán, azzal mindenki nyerne: tanár is, diák is és az iskola is. Természetesen makrokörnyezeti folyamatokon mi sem tudunk változtatni.

8. Netfit mérések

Az iskola a Tanév rendje rendeletben foglaltaknak megfelelően elvégzi a Netfitt méréseket a felső tagozaton, illetve feltölti az adatokat a megadott felületre. Ennek tervezett időpontja: 2024. márc.-ápr., az időjárástól függően. Felelősei: Balázs Zoltán és Magyar Zoltán

II. A TANÉV RENDJE, ÜNNEPEINK, ÉRTEKEZLETEK

III. A TANÉV FŐBB ESEMÉNYEI TÁBLÁZATOS FORMÁBAN